دشن بعض المهتمين ومعلمين التعليم الفنى صفحات للدعم كيان وزاره التعليم الفني واعتراضا على دمج الوزاره

ماذا يعريف وكيف يتعامل وزير التربيه والتعليم فى الوزاره الجديده فى ملف وزاره التعليم الفني والتدريب وما هى خطه الدوله ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
شدد الائتلاف على أن ضم وزارة التعليم الفني إلى التربية والتعليم مهزلة كبرى، قائلا إنه ليس من المعقول بعد صدور قرار من رئاسة الوزراء بإنشاء وزارة منفصلة للتعليم الفني واعتماد كافة القرارات المنظمة والقانون الخاص بها وتعيين وزير خاص، وتعيين موظفين في مختلف التخصصات للعمل في الوزارة وقيام وزير التعليم الفني الكفء بعقد الاتفاقيات مع مختلف المنظمات والشركات والمؤسسات والدول لتوفير التمويل اللازم للتدريب ورفع كفاءة خريجي التعليم الفني، وبعد كل هذا المجهود يتم الغاء الوزارة، متسائلا لمصلحة من كل هذه المصاريف والمجهودات والأفراد الذين تم تعيينهم للنهوض بالتعليم الفني؟.
 ووجهه معلمى التعليم الفنى خطاب للرئاسه :-
 السيد رئيس الجمهوريه
تحيه طيبه وبعد
ايمانا منا بحب هذا الوطن واخلاصا وثقه فى الاداره السياسيه التي ارسلها الله فى الوقت المناسب للانقاذه مما يخطط لتدميره وهذا ما نراه واقع حولنا ونحن مع ارده الدوله السياسيه وتوجهها الى النهوض والاهتمام بهذا الوطن والقيام على النهوض بأهم محور وهو التعليم بانواعه ونخص بالذكر التعليم الفني والتدريب المهنى
استنادا للمواد الدستور المصرى 2014 الماده
اولا - ادة(19)
التعليم حق لكل مواطن, هدفه بناء الشخصية المصرية, والحفاظ علي الهوية الوطنية, وتأصيل المنهج العلمي في التفكير, وتنمية المواهب وتشجيع الابتكار, وترسيخ القيم الحضارية والروحية, وإرساء مفاهيم المواطنة والتسامح وعدم التمييز, وتلتزم الدولة بمراعاة أهدافه في مناهج التعليم ووسائله, وتوفيره وفقا لمعايير الجودة العالمية.
والتعليم إلزامي حتي نهاية المرحلة الثانوية أو ما يعادلها, وتكفل الدولة مجانيته بمراحله المختلفة في مؤسسات الدولة التعليمية, وفقا للقانون.
وتلتزم الدولة بتخصيص نسبة من الإنفاق الحكومي للتعليم لا تقل عن4% من الناتج القومي الإجمالي له, تتصاعد تدريجيا حتي تتفق مع المعدلات العالمية.
وتشرف الدولة عليه لضمان التزام جميع المدارس والمعاهد العامة والخاصة بالسياسات التعليمية لها.
مادة(20)
تلتزم الدولة بتشجيع التعليم الفني والتقني والتدريب المهني وتطويره, والتوسع في أنواعه كافة, وفقا لمعايير الجودة العالمية, وبما يتناسب مع احتياجات سوق العمل.
ادة(22)
المعلمون, وأعضاء هيئة التدريس ومعاونوهم, الركيزة الأساسية للتعليم, تكفل الدولة تنمية كفاءاتهم العلمية, ومهاراتهم المهنية, ورعاية حقوقهم المادية والأدبية, بما يضمن جودة التعليم وتحقيق أهدافه.
ونشهد انكم اول رئيس للجمهوريه مصر العربيه يهتم ويدفع بعجله تطوير التعليم الفنى برؤيتكم الثاقبه لما يحتاجه الوطن من بناء جيل قادر على العمل ومدرب على اعلى مستوى وكان قرار انشاء وزاره التعليم الفنى التى كانت بدايه قويه للنهضه المصرين وتغير نظره المجتمع للهذا النوع من التعليم فى مصر
ولم يمر غير سته اشهر على الوزاره الوليده وجاء التغير الوزارى وقرار دمج وزاره التعليم الفنى مع وزاره التربيه والتعليم
ومع هذا القرار اطيح بوزاره التعليم الفنى والتدريب التى ننتمى اليها وبها 60 % من طلاب التعليم ما قبل الجامعى
ولم يعلن حتى الان ما هى الاسباب وراء تغير نظره الدوله للتعليم الفني الذى كان سبب اساسى فى نهضه كثير من دول العالم وتقليل فى نسبه البطاله فيها وتغير مصير تلك الدول
نرجوا من رئيس الجمهوريه الاهتمام بالامر واعاده النظر فى وضع وزاره التعليم الفني
مقدمه للسيادتكم
معلمى وزاره التعليم الفني والتدريب 

اسباب دمج التعليم الفني بالمستندات ، حرب رجال الاعمال وفساد كبار المسؤاين فى التربيه والتعليم

غضب شديد بين معلمين التعليم الفنى والمهتمين بهذا النوع من التعليم بما يتردد عن إلغاء وزاره التعليم الفنى  ونوجهه هذه الرساله الى رئيس الجمهوريه
البدايه فى ابريل 2015 عندما  وافق مجلس الوزراء ، على مشروع قرار بخصوص تنظيم وزارة التعليم الفنى والتدريب. وينص مشروع القرار على أن الهدف من وزارة التعليم الفنى والتدريب، هو نشر التعليم الفنى بجميع تخصصاته والارتفاع بمستوى هيئات التدريس وتحسين جودة التعليم، وبحث واقتراح السياسة التعليمية فى هذا المجال، ووضع خطط وبرامج تنفيذ هذه السياسة، وذلك فى ضوء احتياجات البلاد، بما يحقق الأهداف القومية والعلمية، وفى إطار خطة التنمية الاقتصادية والاجتماعية، وطبقاً للسياسة العامة للدولة وعلى الأخص تأهيل الخريجين لمواجهة متطلبات سوق العمل وإكسابهم المهارات الأساسية بالتدريب، واستحداث تخصصات جديدة وتعظيم الاستفادة من الإمكانيات المتاحة بالمدارس الفنية وتقسيم التعليم الفنى إلى نظامين فنى ومهنى. وتختص الوزارة فى سبيل تحقيق أهدافها، بوضع ومتابعة تنفيذ السياسات والخطط الاستراتيجية والتنفيذية فيما يخص التعليم الفنى والتقنى والتدريب المهنى بالتنسيق مع الوزارات والجهات المعنية بالدولة،
وهذا القرار تفيعل للمواد الدستوار المصرى الذى تنص على التوسع فى التعليم الفنى وتدريب وتأهيل الشباب للقضاء على طابور البطاله http://technical-edu.blogspot.com.eg/2015/08/blog-post_2.html
ومن هذا التاريخ تحركت الوزاره للوضع الخطه الاستراتيجيه والقانون الخاص بها ووضع الهيكل الادارى وتوفير درجات ماليه للعاملين بها وتوفير ميزانيها لها من خزينة الدوله وهنا ظهر عجز الدوله وان هناك معوقات من اهمها لكى تقدم تعليم وتدريب جيد الامر يحتاج ميزانيه لم تكن محسوبه وكان التوجه الى رجال الاعمال وعقد الاتفاقيات للمساعده فى توفير فرص تدريب
وعندما قرر الوزير ان يكون هناك حق للوزاره فى متابعه الطلبه فى المصانع والشركات وتم اصدار قرار رقم 14 لسنه 2015 الخاص بالتعليم  المزدوج

 http://technical-edu.blogspot.com.eg/2015/08/blog-post_5.html

المركز الوطني للتعليم الفني المزدوج يضم 30 مدرسة، ويلتحق بها أكثر من 30 ألف طالب يتم تدريبهم داخل مصانع القطاع الخاص، وقد فوجئ رجال الأعمال وأصحاب المصانع بصدور القرار رقم 14 من وزير التعليم الفني، بالاستيلاء على المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية والوحدات التابعة له، البالغ عددها 30 وحدة، والعمل بها بعيدا عن القطاع الخاص، وهو ما أثار غضب رجال الأعمال.
وكانت الحرب من رجال الاعمال الذين تعودا على تسخير الطلبه مقابل بعض الجنيهات وليس للطالب اى حق عند صاحب المصنع
ونضيف على ذلك بعض المسؤلين الكبار فى وزاره التربيه والتعليم  عددا من قيادات وزارة التربية والتعليم ترفض انفصال قطاع التعليم الفني عن وزارة التربية والتعليم، وذلك لما يعود من وجود قطاع التعليم الفني من مصالح حيث إن بعض القيادات تتقاضي 800 ألف جنيه سنوياً من وراء قطاع التعليم الفني، ويثبت مستند حصلت عليه "العربية نيوز" على المبالغ التي يتقاضاها قيادات
التربية التعليم عن قطاع التعليم الفني. https://shar.es/1tKx6R

واخيرا وليس اخرا لا يمكن الحكم على نجاح او فشل تجربه ف 6 شهور وهى تحتاج فى الاصل لا يقل عن خمس سنوات
ومصر ليست اول دوله تخصص وزاره للتعليم الفن فهناك دول فى نفس المنطقه ودول اوربيه احرزت تقدم وكان سبب نهضتها هو الاهتمام بالتعليم وبالاخص التعليم الفني لانه مستقبل هذا الوطن ، نطالب السيد رئيس الدوله بمراجعه قرار دمج وزاره التعليم الفني

لا يا سيسي انت غلط ، السيسي يدبح التعليم الفني للصالح رجال الاعمال ،هذا المعني الحقيقي لاعادة الهيكلة

مما لا شك فيه ويظهر امام الجميع فشل السيسي وحكومته فى علاج ملف التعليم فى مصر ومازال التخبط مستمر بدون ملامح ولا رؤيه واضحه للعلاج رغم وجود مجلس استشارى للتعليم بجوار السيد الرئيس ومع ذلك من فشل الى فشل واكبر دليل دمج التعليم الفنى مع التعليم العام رغم نجاح التجربه ومصر من اخر دول العالم التى بها وزاره للتعليم الفنى ورغم وجود الدستور بمواده الصريحه فى توسع التعليم الفنى ولكن السيسي قرر دبح التعليم الفني للصالح رجال الاعمال ،هذا المعني الحقيقي لاعادة الهيكلة وهذه القصه تشبيه لما يحدث فى مصر :: -

مفهوم الادارة الفاشله فى مجتمعاتنا !!!!!!!!!!
كانت هناك نملة مجتهدة
تتجه صباح كل يوم إلى عملها بنشاط وهمة وسعادة
فتنتج وتنجز الكثير
ولما رآها الأسد تعمل بكفاءة متناهية دون إشراف
قال لنفسه:
"إذا كانت النملة تعمل بكل هذه الطاقة دون أن يشرف عليها أحد
فكيف سيكون إنتاجها
لو عينت لها مشرفاً؟
وهكذا قام بتوظيف
الصرصار مشرفاً عاماً
على أداء النملة ً
فكان أول قرار له هو
1. وضع نظام للحضور والانصراف
2. توظيف سكرتيرة لكتابة التقارير
3. عين العنكبوت لإدارة الإرشيف ومراقبة المكالمات التليفونية
إبتهج الأسد بتقارير الصرصار وطلب منه تطوير هذه التقارير بإدراج :
أ. رسوم بيانية
ب. تحليل المعطيات
لعرضها في إجتماع مجلس الإدارة القادم
فاشترى الصرصار
1. جهاز كمبيوتر
2. طابعة ليزر
3. عيَّن الذبابة
مسؤولة عن قسم نظم المعلومات
كرهت النملة المجتهدة
كثرة الجوانب الإدارية في النظام الجديد
والاجتماعات التي كانت تضيع الوقت والمجهود
وعندما شعر الأسد بوجود مشكلة في الأداء قرر
1. تغيير آلية العمل في القسم
2. تعيين الجرادة لخبرتها في التطوير الإداري
فكان أول قرارات الجرادة
1. شراء أثاث جديد
2. شراء سجاد من أجل راحة الموظفين
3. تم تعين مساعداً شخصياً لمساعدتها في وضع الإستراتيجيات التطويرية وإعداد الميزانية
وبعد أن راجع الأسد تكلفة التشغيل وجد أن من الضروري تقليص النفقات وتحقيقاً لهذا الهدف عيّن البومة مستشاراً مالياً
وبعد أن درست البومة الوضع لمدة ثلاثة شهور رفعت تقريرها إلى الأسد توصلت فيه إلى أن القسم يعاني من تكدس العمالة الزائدة.
فقرر الأسد فصل النمله !!
هذا المعني الحقيقي لاعادة الهيكلة..... ( منقول للافادة )

مش لازم يكبروا قبل اونهم ، التعليم الفنى هو مكانهم ،ظاهرة عمالة الأطفال وصعوبات ظروفهم الاجتماعية

القاء الضواء على مشاكل المجتمع وربط التعليم الفنى بمطالب سوق العمل يجب ان يكون اول اهتمامات القياده السياسيه فى هذه الفتره للاعداد جيل قادر على بناء بلده و انتماءه للوطنه وابعاد يد التطرف عنه ، وذلك عن طريق دعم التعليم الفنى وترسيخ قيمه العمل بكل ما تملكه الدوله من امكانيات
ظاهرة عمالة الأطفال على قدر كبيرة من التركيب والتعقيد؛ خاصة فى جوانبها الاجتماعية؛ أحد جوانب هذا التعقيد أن أعدادا ملحوظة من الأطفال يجدون طريقا للجمع بين صعوبات ظروفهم الاجتماعية العائلية وبين أحلامهم الفردية، أو على الأقل يظن هؤلاء الأطفال أنهم قادرون على ذلك، فهم يحلمون، أو يتمنون، أن يلبوا نداءات أسرهم، ويحققوا رضى الوالدين، وأن يفلحوا فى اللحاق بأحلامهم التى يرون أن التعليم وحده قادر على مساعدتهم فى تحقيقها.

 اضطراب السلوك هو نمط متكرر وثابت من السلوك التى ينتهك فيها الطفل القوانين والأعراف الاجتماعية بشكل خطير ..
يظهر لدى الطفل قبل سن 18 سنة ويستدعى التدخل الفورى …
بعض مظاهر إضطراب السلوك عند الأطفال والتى قد تسبب له مشكلات كثيرة فى المدرسة وتؤدى إلى تسربه من التعليم أو إنحرافه …

# العنف ضد البشر والحيوانات
– تجده يتنمر على الآخرين أو يهددهم أو يرهبهم
-يبدأ عراكات جسدية
– يستخدم اسلحة يمكن ان تسبب أذى للآخرين
– يتعامل مع الناس أو الحيوانات بقسوة جسدية
– إكراه آخر على مواقعته جنسياً
# تدمير الممتلكات
– يتورط فى إشعال الحرائق بقصد الإضرار الخطير
– يدمر ممتلكات الآخرين بكل الطرق التى يهتدى لها تفكيره
# الإنتهاك الخطير للقوانين
– الكذب والسرقة والنصب للحصول على مطالبه .. سواء بدون مواجهات مع ضحايا أو عن طريق التهجم على الآخرين

 وفى النهايه ارجوا ان يكون فى القريب توسع فى امكانيات ومزانيه ودعم وزاره التعليم الفنى للتحتوى ولكون لها دور فعال فى حل مشاكل المجتمع (مش لازم يكبروا قبل اونهم ، التعليم الفنى هو مكانهم )

لا للالغاء وزاره التعليم الفنى غضب شديد بين معلمين التعليم الفنى والمهتمين ، يجب تطبيق مواد الدستور ، الى رئيس الجمهوريه

 غضب شديد بين معلمين التعليم الفنى والمهتمين بهذا النوع من التعليم بما يتردد عن إلغاء وزاره التعليم الفنى  ونوجهه هذه الرساله الى رئيس الجمهوريه

كانت نهضه مصر الحديثه على يد محمد على باشا الوالى فى زمن المماليك وبداء بالاهتمام باليد العمله والحرفيين وشق الترع والمصارف
وفى عهد السيسى بداء نفس البديه ولكن فشل امام رجال الاعمال والمستثمرين واول مظاهر الفشل الغاء وزاره التعليم الفنى التى كانت بدايه قويه للنهضه المصرين وتغير نظره المجتمع للهذا النوع من التعليم فى مصر عليه العوض
ادة(19)
التعليم حق لكل مواطن, هدفه بناء الشخصية المصرية, والحفاظ علي الهوية الوطنية, وتأصيل المنهج العلمي في التفكير, وتنمية المواهب وتشجيع الابتكار, وترسيخ القيم الحضارية والروحية, وإرساء مفاهيم المواطنة والتسامح وعدم التمييز, وتلتزم الدولة بمراعاة أهدافه في مناهج التعليم ووسائله, وتوفيره وفقا لمعايير الجودة العالمية.
والتعليم إلزامي حتي نهاية المرحلة الثانوية أو ما يعادلها, وتكفل الدولة مجانيته بمراحله المختلفة في مؤسسات الدولة التعليمية, وفقا للقانون.
وتلتزم الدولة بتخصيص نسبة من الإنفاق الحكومي للتعليم لا تقل عن4% من الناتج القومي الإجمالي له, تتصاعد تدريجيا حتي تتفق مع المعدلات العالمية.
وتشرف الدولة عليه لضمان التزام جميع المدارس والمعاهد العامة والخاصة بالسياسات التعليمية لها.
مادة(20)
تلتزم الدولة بتشجيع التعليم الفني والتقني والتدريب المهني وتطويره, والتوسع في أنواعه كافة, وفقا لمعايير الجودة العالمية, وبما يتناسب مع احتياجات سوق العمل.
ادة(22)
المعلمون, وأعضاء هيئة التدريس ومعاونوهم, الركيزة الأساسية للتعليم, تكفل الدولة تنمية كفاءاتهم العلمية, ومهاراتهم المهنية, ورعاية حقوقهم المادية والأدبية, بما يضمن جودة التعليم وتحقيق أهدافه.

الى من يهمه الامر حرام ضياع حلم وزاره التعليم الفنى ، الى السيد رئيس الجمهوريه الى متى يتحكم رجال الاعمال فى مصير الطبقه الكادحه

الى من يهمه كلامى لا نسكت على رجوع  وزاره التعليم الفني للتربيه والتعليم ، الى متى يتحكم رجال الاعمال والمستثمرين فى البلد 

لقد كان عندنا حلم وهدف نحن ابناء التعليم الفنى
وشاء الله ان يتحقق هذا الحلم على يد هذا الجيل المحترم
وهو انشاء وزاره التعليم الفنى والتدريب للتكون ميراث للابناء التعليم الفنى من الاجيال القادمه
للانطلاق نحو التطوير وبناء هذا الوطن
اما الهدف """
هو اكتمال خطوات فصل الوزاره عن باقى الوزارات وتخصيص ميزانيه كامله لها
ومحاربه كل فاسد وفاشل يقف ضد هذا الهدف
وهذا ليس بلامرالسهل ويحتاج الوقت والدعم منا كمعلمين ومن الدوله فى شكل إراده سياسيه
نحن اكبر من ان نتكلم عن اشخاص مع كامل احترامى وتقديرى للجميع اى مسؤل فى النهايه سيرحل ( ) هدفنا الاول والاخير ودعمنا للكيان الوزاره نفسها
احنا مش محسوبين على حد ولا حد محسوب علينا
حفظ الله مصر

دشن بعض المهتمين بالتعليم الفنى صفحات للدعم كيان وزاره التعليم الفنى ووجود الدكتور محمد يوسف فى هذا الوزاره

 دشن بعض المهتمين بالتعليم الفنى صفحات للدعم كيان وزاره التعليم الفنى ووجود الدكتور محمد يوسف فى هذا الوزاره للاستكمال ما سبق من اعمال فى اتجاه تطوير التعليم الفنى والتدريب المهني فى مصر
مشيرًين  إلى أن التقارير التى تم اعدادها عن الوزارة فى الفترة الماضية كانت جيدة جدًا، وتمكن الوزير من إدارة امتحانات الدبلومات الفنية بطريقة جيدة.

وأضاف المصدر، أن الوزير استطاع فى وقت قصير أن يقوم بعمل جولات كافية على المدارس الفنية والرقابة عليها جيدا ومعاقبة المخطئين.

سؤال مش مهم ،،، لماذا لم تنشر وترسل وزاره التعليم الفنى مواعيد الخريطه الزمنيه للعام الدراسى 2015 /2016 الى المدريات والمدارس

أقر المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعى فى اجتماعه الذى عقد مساء أمس السبت، برئاسة المهندس إبراهيم محلب رئيس الوزراء وعضوية وزيرى التربية والتعليم والتعليم الفنى والتدريب المهنى الخريطة الزمنية للعام الدراسى الجديد. وطبقا لما هو وارد بالخريطة الزمنية تبدأ الدراسة 26 من سبتمبر الجارى، وينتهى الفصل الدراسى الأول 28 من يناير 2016، على أن تبدأ امتحانات النقل للفصل الدراسى الأول 16 من يناير 2016، وحددت الخريطة الزمنية 13 من فبراير 2016 أول يوم فى الفصل الدراسى الثانى وحتى الخميس 2 من يونيو 2016، على أن تبدأ امتحانات النقل والشهاداة المحلية، 14 من مايو، كما تبدأ امتحانات الثانوية العامة 4/ 6/ 2016. وأكدت الخريطة الزمنية أن مدة الدراسة فى الفصل الدراسى الأول بلغت 102 يوم بعد حذف أيام الإجازات الرسمية وأيام الجمعة، و93 يوما مدة الدراسة الفعلية فى الفصل الدراسى الثانى بما يعادل 195 يوما إجمالى عدد الأيام بواقع 34 أسبوعا، على أن تبدأ إجازة نصف العام السبت 30/1/2016، وتنتهى الخميس 11 من نفس الشهر، موضحة أنه فى حالة تعارض إجازة، نصف العام مع إجازة وزارتى التعليم العالى والتعليم الفنى يتم توحيد الإجازة معهم.

    

غضب شعب البحيره، بعد غرق التداوى فى عزبه التربيه والتعليم وسائل الاعلام.. غش.. تزوير.. رشاوي.. تظلمات والأدهي ان المسئولين بالوزارة أذن من طين وأخري من عجين

سؤال يتردد بين الجميع.. لماذا أصبحت وزارة التربية والتعليم مسار حديث في وسائل الاعلام.. غش.. تزوير.. رشاوي.. تظلمات والأدهي ان المسئولين بالوزارة أذن من طين وأخري من عجين فعلي مكتب اللواء حسام أبوالمجد المشرف علي مكتب وزير التربية والتعليم ملفات عديدة آخرها ملف ممتلئ بالمخالفات التي تم رصدها من خلال الشئون القانونية بالوزارة ولجان المتابعة التي أثبتت العديد من المخالفات خاصة بمديرية التربية والتعليم بالبحيرة وتلاعب ابراهيم التداوي بالمديرية وتحويلها لعزبة خاصة به.

كشف مصدر مسئول ان ابراهيم التداوي وكيل الوزارة بالبحيرة يدير المديرية حسب أهوائه من خلال اصدقائه ومعارفه.
"المساء" تكشف العديد من المخالفات التي لم يبت فيها للآن رغم وصول العديد من الشكاوي والتقارير للوزير شخصيا لكنه لم يحرك ساكنا!!
قال المصدر ان "التداوي" يقوم بإمضاء القرار بتوقيع "أ.د" مع العلم انه لم يحصل إلا علي درجة الماجستير وانه قد صدر قرار رقم 182 بتاريخ 19/4/2010 من ادارة شئون العاملين بالمديرية بمنح حافز التميز العلمي للحاصلين علي مؤهلات عالية وكان أولهم د.ابراهيم بحافز 100 جنيه عن درجة الماجستير في الادارة العامة وليس عن الدكتوراه ويتساءل متي وفي أي جامعة تم تعيينه مدرسا جامعيا؟! ومتي تم ترقيته إلي أستاذ مساعد؟! ومتي حصل علي درجة الأستاذية وفي أي تخصص؟ وما هي الأبحاث التي نشرها في المجالات العلمية المحكمة قبل الترقية للأستاذية؟! وألا يعتبر ذلك انتحالا لصفة ليست من حقه؟ أم ماذا؟ وما هو الإجراء المتوقع من وكيل الوزارة بالبحيرة إذا عرف ان أحد مديري الادارات التعليمية ارتكب كل هذه المخالفات؟! وهل سيقوم بتحويله إلي النيابة العامة لانتحال صفة استاذ جامعي دون سند فضلا عن التحويل إلي النيابة الادارية والشئون القانونية؟!
كشف مصدر مسئول ان "التداوي" اتهم في التحقيقات التي أجريت مع سلمي محمد فاروق موجه حاسب آلي وقت ان كان وكيل مديرية التعليم بالبحيرة لعدم قيامها بتنفيذ الخطة في الفترة من 6 أكتوبر حتي 14 نوفمبر 2013 لقيامه وقتها باعتماد الخطة وتوقيعها رغم عدم اعتمادها من مديرية ادارة التجريبيات ومن مدير عام التعليم العام.. وحينما صدر له قرار بتكليفه مديرا للمديرية تم التحفظ علي التحقيق وعدم ارساله إلي النيابة الادارية لكونه مديرا عاما والاكتفاء بمجازاة "سلمي" موجه حاسب آلي منتدبة من ادارة دمنهور إلي ادارة التجريبيات رغم ان تقرير المتابعة أوصي بإلغاء التكليف الصادر لها واعادتها إلي ادارتها التعليمية كموجه حاسب آلي وأدلة التقرير إلي الشئون القانونية الا ان ذلك لم يحدث بتوجيه من "التداوي".
تساءل العاملون بالمديرية لماذا لم يتم الاعلان عن وظيفة مدير ادارة التعليم المجتمعي حسن مراد وهو مخالف للقانون 155 لسنة 2007 والمعدل بالقانون 93 لسنة 2013 واللجنة التنفيذية 428 لسنة 2012؟! ولماذا لم يتم الاعلان عن وظيفة وكيل ادارة الدلنجات والتي كان يشغلها سابقا وهذا مخالف للقانون 155 لسنة 2007 وهذه الوظيفة خالية منذ أكثر من تسعة أشهر؟!
وما هو سر السيارة "النيسان" ملك المقاول الذي يقوم بترميم مركز اعداد القادة بدوران الأستاذ والقاعة لم تسلم حتي الآن وكان من المفترض ان يتم تسليم المبني 30/6/2014 ويوجد عقد بين المقاول ووزارة التربية والتعليم بصفة وكيل الوزارة ان تنقل ملكية السيارة بعد الانتهاء من المبني وتسليمه إلي التربية والتعليم بالرغم من انه تم نقل ملكية السيارة للتربية والتعيم ولم يتم تسليم المبني حتي الآن رغم وجود خطة شراء سيارة من رئاسة مجلس الوزراء علي وجود سيارتين موديل .2011
اشار إلي انه تم جمع مبالغ مالية من المدارس الخاصة دون وجه حق وتكليف كل من مسعود الفقي مدير عام التعليم الفني وربيع الحصاوي مسئول بالتعليم الفني وهما ليس لهما أي صفة بالتعليم الخاص وقاما بالتوقيع علي ايصال أمانة لأصحاب المدارس الخاصة بحجة عمل من خلال مدرسة رشيد الصناعية.
الخبثاء بمديرية تعليم البحيرة يتساءلون لماذا تم تشغيل مدرسة ادارة المعارف الخاصة التابعة لادارة مركز كفرالدوار بدون قرار من هيئة الأبنية ولا يوجد لها ترخص وان قرار الغلق علي ورق فقط ويتم استخراج النتيجة من خلال مدرسة المنار الخاصة التي توجد علي السريع وعدد الطلبة حوالي 135 طالبا وطالبة ولماذا انفق مبلغ مليون و800 ألف جنيه علي القاعة من فصول الخدمات وهي مخالفة للائحة والقرارات المنظمة علي الصرف علي فصول الخدمات والمفاجأة ان القائم علي الصندوق رمضان الباز محال إلي المعاش ويعد ذلك مخالفة للائحة.
السؤال الذي يتردد لماذا السكوت من قبل الوزارة عن مخالفات "التداوي" حيث تم شراء زي عسكري للمدرسة الثانوية العسكرية بدمنهور بمبلغ 220 ألف جنيه وتم احالة الموضوع للنيابة الادارية قسم أول بالقضية رقم 744 لسنة 2014 والمتهم فيها ابراهيم التداوي وكيل الوزارة.
كشف العاملون بالمديرية ان "التداوي" أعد غرفة تحت سلم المديرية بدون أي اضاءة أو تهوية تسمي حجرة الفئران تحت اشراف مسئول أمن المديرية لكل من يختلف معه أو يغضب عليه بدون أي تحقيقات بأن يتواجد في تلك الحجرة وللأسف ممنوع الخروج منها حتي دخول دورة المياه فلابد من الاذن أولا وإلا يتم تحويله إلي الشئون القانونية بتهمة ترك محل العمل بدون إذن رغم عدم أي عمل للمغضوب عليهم حيث تم توقيع العقاب علي كل من سعد عبدالعليم الديب لمدة سبعة أشهر اعتبارا من يناير 2014 إلي 2015 وسامية موسي ومحمد أبوشهية ومحمود خليفة.
كشف مصدر مسئول بفرع الأبنية بالبحيرة انه صدر قرار ازالة للملحق الشمالي الشرقي من مبني مدرسة ملحقة المعلمات الابتدائية ومعها بالفترة المسائية مدرسة جمال الدين الأفغاني الابتدائية وهذا الجزء يتضمن دورات مياه ووجهت هيئة الابنية بكتابها رقم 2608 بتاريخ 18/8/2014 إلي وكيل الوزارة ومدير مديرية التربية والتعليم "التخطيط والمتابعة" والذي يتضمن تحويل فصل مستقل من المدرسة إلي دورات مياه لحين عمل الاحلال بالمدرسة من بند اللامركزية الموجود بالمديرية وتقدر الأعمال ب 80 ألف جنيه وتحت اشراف هيئة الأبنية وانه وصل إلي ادارة بندر دمنهور التعليمية كتاب وكيل وزارة التربية والتعليم رقم 311 بتاريخ 21/8/2014 تفيد بتنفيذ تلك الأعمال من نصيب المدارس الجديدة والمدارس المدرجة بخطة الصيانة أو الاحلال الكلي وكذلك المشاركة المجتمعية نظرا لعدم وجود مخصصات مالية وعندما أفادت هيئة الأبنية التعليمية بضرورة تغيير كابل الكهرباء بالمدرسة ملحقة المعلمين وكانت المقايسة بمبلغ 4800 جنيه قام وكيل الوزارة بالتأشير علي المذكرة بتاريخ 21/8/2014 للسيد مدير عام الشئون المالية لانهاء هذا الموضوع فورا وقام بالتوجه إلي الموازنة لإجراء اللازم وعمل الارتباط بالمبلغ وتنفيذ الأعمال المطلوبة.
تساءل مصدر مسئول بمديرية التعليم بالبحيرة كيف استهلكت مخصصات اللامركزية التي تبدأ مع الميزانية في 1/7/2014 قبل انتهاء شهرين؟! مع العلم بأن ادارة التخطيط تعلن ان ادارة بندر دمنهور التعليمية ليس بها مدارس جديدة ولا احلال كلامي؟! وبعد شهر بتاريخ 21/9/2014 قام ابراهيم التداوي وكيل الوزارة بالتوجيه بعمل الارتباط اللازم لأعمال الصيانة بمدارس ملحقة المعلمين فمن أين تم تدبير ذلك ولماذا لم يتم تدبير المبلغ السابق؟! وإذا كان بند للامركزية قد استهلك فهل توجد بنود أخري كان يمكن عمل الارتباط منها أم لا؟ وخاصة للأعمال الضرورية والملحقة وليست للأمور التجميلية أو التكميلية.
ولماذا لم يتم عمل الربط المالي اللازم لعمل دورة مياه بديلة بمدرسة ملحقة المعلمات الابتدائية في حين تم عمل ربط مالي لمدرسة أخري بعد شهر.

ومن أين تم تدبير مبالغ مالية لعمل قاعة اجتماعات جديدة أعلي جراج المديرية وعمل صيانة وتجديدات لمدرج التدريب بمدرسة الحديثة بعدة ملايين رغم عدم تدبير مبلغ لإنشاء دورة مياه للطلاب؟! علما بأن الادارة التعليمية قامت بنقل طلاب المدرسة بالفترة المسائية بمدرسة عمر مكرم الثانوية القريبة منها بعد عمل تأمين الطلاب.
اضاف المصدر اننا قمنا بأعمال اللجان والمراقبة في مادة التربية العسكرية الخاصة بطلاب الثانوية العامة شهر مايو 2014 وايضا امتحان الدور الثاني وانه تم صرف مكافأة عن اعداد اللجان والمراقبة وتقوم المديرية بتقديم اسماء الذين قاموا بالعمل والأوراق الخاصة باللجان كما يحدث كل عام وتعرضهم علي المستشار العسكري ونقوم بالصرف مثل كل عام الا اننا فوجئنا بوضع أسماء اشخاص آخرين من المديرية وعددهم 42 شخصا من المديرية ولم يدخلوا المدرسة ويشهد علي ذلك 200 مدرس في المدرسة وقاموا بصرف 1450 جنيها لكل فرد منهم أي 70 ألف جنيه من أموال الوزارة بدون وجه حق وبالذهاب إلي المستشار العسكري أفاد بأن الاسماء تم ارسالها من المديرية بالمخالفة للواقع.
طالب المصدر بمعرفة من قام بالصرف وفي أي جهة قاموا بالعمل الذي استحقوا عليه صرف المكافأة وأي جهة قاموا بالمراقبة فيها حيث لم يدخل أي من ال 42 معلما المدرسة.
اضاف: قمنا بتقديم شكوي إلي الشئون القانونية بادارة بندر دمنهور فقامت بتحويلها إلي النيابة الادارية.. إلا ان هناك ضغوطا لاغلاق القضية لصالح "التداوي".

البقاء للكفاءه ،،،،،،الدكتور محمد يوسف وزير التعليم الفنى، خارج التعديل الوزارى القادم،

ارتباك ظاهر فى حكومه محلب والكل يترقب تعديل وزارى وشيك

 قال مصدر برئاسة الوزراء، إن الدكتور محمد يوسف وزير التعليم الفنى، خارج التعديل الوزارى القادم، مشيرًا إلى أن التقارير التى تم اعدادها عن الوزارة فى الفترة الماضية كانت جيدة جدًا، وتمكن الوزير من إدارة امتحانات الدبلومات الفنية بطريقة جيدة.

وأضاف المصدر، أن الوزير استطاع فى وقت قصير أن يقوم بعمل جولات كافية على المدارس الفنية والرقابة عليها جيدا ومعاقبة المخطئين.

البقاء للكفائه ،،،،، الدكتور محمد يوسف وزير التعليم الفنى، خارج التعديل الوزارى القادم،

ارتباك ظاهر فى حكومه محلب والكل يترقب تعديل وزارى وشيك

قال مصدر برئاسة الوزراء، إن الدكتور محمد يوسف وزير التعليم الفنى، خارج التعديل الوزارى القادم، مشيرًا إلى أن التقارير التى تم اعدادها عن الوزارة فى الفترة الماضية كانت جيدة جدًا، وتمكن الوزير من إدارة امتحانات الدبلومات الفنية بطريقة جيدة.

وأضاف المصدر، أن الوزير استطاع فى وقت قصير أن يقوم بعمل جولات كافية على المدارس الفنية والرقابة عليها جيدا ومعاقبة المخطئين.

 

 

صرخه بصوت مكتوم ،،، فى وجهه الحكومه التى تعمل بدون ادوات وتخبط يصل الى المواجهه مع الشعب

ليست هذه المره مطالب فئويه سواء من المعلمين او من افراد الشرطه او الصحه،،،، بل علامات على تجاهل الحكومه للمطالب الشعب من تحقيق للعادله وتطبيق الدستور
 نحن نؤمن بالديمقراطية طريقا ومستقبلا وأسلوب حياة, وبالتعددية السياسية, وبالتداول السلمي للسلطة, ونؤكد حق الشعب في صنع مستقبله, هو وحده مصدر السلطات, الحرية والكرامة الإنسانية والعدالة الاجتماعية حق لكل مواطن, ولنا ولأجيالنا القادمة السيادة في وطن سيد.
نحن الآن لدينا دستورا يجسد حلم الأجيال بمجتمع مزدهر متلاحم, ودولة عادلة تحقق طموحات اليوم والغد للفرد والمجتمع.
نحن الآن لدينا دستورا يستكمل بناء دولة ديمقراطية حديثة, حكومتها مدنيه ...لدينا دستورا نغلق به الباب أمام أي فساد وأي استبداد, ونعالج فيه جراح الماضي من زمن الفلاح الفصيح القديم, وحتي ضحايا الإهمال في زماننا, ونرفع الظلم عن شعبنا الذي عاني طويلا

 المطالب الملحة التي يطالب بها المعلمين  ، مثل مشاكل المغتربات في مسابقة الـ 30 ألف معلم مساعد ، والتسويات ، وتغيير المسمى الوظيفي ، وقدامى الخريجين ، والمادة : 89 ، والحاصلون على أحكام ، وغيرها من المطالب العامة .
  الوزارة وجهت دعوة للجنة تسيير الأعمال بالنقابة !!!! ، فالوزارة دعت من أضاعوا حقوق المعلمين ، ولم يدافعوا عن مطالبهم ليحضروا لقاء الوزير ، الذي استعرض قانون التعليم الذي صنعته الوزارة ، لننتظر مجلس النواب للموافقة على القانون !!!! ، لتخرج لجنة تسيير الأعمال لتستعرض إنجازات الوزارة في قانون التعليم الذي سيأتي للمعلمين بحقوقهم ، لكن بعد انتخابات مجلس النواب وعلينا وعليكم بخير !!! ،
فقد سلكنا جميع الطرق المشروعة للمطالبة بحقوق المعلمين وإصلاح منظومة التعليم ، فقد جلس المعلمين مع الوزير ثلاث مرات وعرضوا فيها مطالب المعلمين ، وقدموا العديد من المذكرات لمجلس الوزراء ، ولم نجد غير التجاهل من المجلس ، لذلك توجهوا إلى رئاسة الجمهورية وطلبوا مقابلة الرئيس بوفد من المعلمين ، واجتمع المعلمين بالمجلس التخصصي للتعليم التابع لرئاسة الجمهورية وعرضوا عليهم قضايا التعليم ومطالب المعلمين ، وأخبروهم بأن ملف التعليم الذي قدموه  لهم على مكتب السيد رئيس الجمهورية ، وأنه هو الذي سيتخذ القرار فيما يخص التعليم ،
- وبذلك نكون إستنفذنا من جانبنا كل الطرق والوسائل المتاحة للمطالبة بإصلاح منظومة التعليم ، وتحقيق مطالب المعلمين ...
** والسؤال الذي يطرحه الزملاء المعلمون : وماذا بعد ؟ !!! ، هل نستسلم ونترك حقوقنا ؟ !!! ، وماذا لو رفضت الداخلية تظاهرة : 10 / 9 ؟ !!  

الرافعى يضحى قبل غرق السفينه بساعات ،،باعتماد حركة ندب مديرين عموم يشهد لهم بالكفاءة الي وكلاء وزارة

في اطار حركة ندب مديرين عموم يشهد لهم بالكفاءة الي وكلاء وزارة قام الدكتور محب الرافعي باعتماد حركة ندب للدكتور سمير عبد اللطيف النيلي مدير عام ادارة غرب التعليمية الي وكيل وزارة التعليم بالدقهلية وقد تم ندب الاستاذة عزة شعبان مدير عام ادارة مصر الجديدة الي وكيل وزارة التعليم بالاسكندرية وايضا تم ندب الاستاذة امال عبد الظاهر مدير عام ادارة وسط التعليمية الي وكيل وزارة التعليم بمرسي مطروح ،، والبقيه تأتى
المصدر جريدة وطنى

وزاره التعليم الفني فى خطوات ثابته، يوسف وسلطان ونجم ،اتفاق تنفيذي لتسليم المشروع المصري الإماراتي

وقع الدكتور محمد يوسف وزير التعليم الفني والتدريب، اتفاق تنفيذي لتسليم المشروع المصري الإماراتي للتدريب من أجل التشغيل، مع الشيخ سلطان أحمد الجابر وزير الدولة الإماراتي ورئيس المكتب التنسيقي للمشاريع التنموية الإماراتية، بحضور المهندس خالد نجم وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات.

ووفقاً لبيان صادر عن وزارة التعليم الفني، اليوم الأربعاء، تم خلال المشروع تدريب وتأهيل 80 ألف شاب وفتاة من كافة محافظات مصر "27 محافظة" في مختلف القطاعات الصناعية والإنتاجية وتكنولوجيا الاتصالات، لرفع قابلية التشغيل لدى الشباب ودمجهم مباشرة في سوق العمل.

قدم الدكتور محمد يوسف الشكر للجانب الإماراتي على إنجاز المشروع المصري الإماراتي للتدريب، مشيرا إلى أن هذا المشروع يعد خطوة هامة إلى الأمام وانطلاقة في التعاون مع دولة الإمارات، مؤكد على عمق العلاقات المصرية الإماراتية .

كما قدم الشكر لمجلس التدريب الصناعي بقيادة المهندس محمود الشربيني، وكامل هيئته على الجهد المبذول الذي يقوم به في تنفيذ خطة التدريب.

وأشار وزير التعليم الفني إلى أن ما نشهده إنجازٌ عظيم نريد أن نبني فوقه ونتابعه متابعة جيدة حتى يكون مردوده مستمر ومستدام، لافتا إلى أن هناك قصص نجاح كثيرة أظهرها هذا المشروع.

وكشف يوسف عن اهتمام الوزارة ليس فقط بالتدريب التحويلي، وإنما أيضا بالتدريب الاحترافي، مشيرا إلى الرسالة الهامة التي يبرزها هذا المشروع وهي ريادة الأعمال، وتعميق ثقافة الاحتراف لدى الشعب المصري .
  ومن جانبه قدم سلطان الجابر التهنئة للحكومة المصرية لتحقيق أهداف هذا البرنامج ، مقدما الشكر لكل الهيئات التي شاركت به، كما قدم التهنئة للخريجين والمتدربين في الــ 10 شهور الماضية لتحقيقهم أهداف المشروع وأهدافهم الشخصية أيضا، متمنيا لهم دوام التوفيق والنجاح .

وأشار سلطان إلى أن لديه قناعة بأنه لابد من الاستثمار في بناء القدرة البشرية، وأن الاستثمار الحقيقي دائما ما يكون في الإنسان، مشيرا إلى أن القدرة البشرية ساهمت بشكل كبير في تحقيق أهداف الإمارات المنشودة.
  وأكد سلطان الجابر على أن حب مصر وشعب مصر وضمان سلامة وأمن مصر، كل هذا كان أبرز ما تلقاه الإماراتيون من الشيخ زايد، فضلا عن ضرورة الاستثمار في الكادر البشري لأن الإنسان هو العمود الفقري في أي وطن، بالإضافة إلى أن تمكين المرأة له أهمية أساسية في أي مجتمع له دور على المستوى الإقليمي.

ومن جهته أشار المهندس خالد نجم إلى أن هذا المشروع من أبرز مشروعات التعاون المشترك بين مصر والإمارات، والتي تستهدف تأهيل وتدريب الشباب المصري ومساعدة الكوادر المتميزة على الالتحاق بسوق العمل خاصة في مجال الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات .

تم خلال الاحتفالية استعراض تجارب نجاح كبيرة لمتدربين في المشروع، قاموا بالحصول على دورات في مجالات متعددة كصيانة المحمول والتبريد والتكييف والخياطة وغيرها، واستطاعوا الحصول على فرص عمل مناسبة ساعدتهم على مواجهة متطلبات المعيشة.